Jean-François Lamour fait preuve d'initiative, le ministre de la Jeunesse et des Sports, a eu une sorte d'illumination pour permettre d'enlever pas une, mais deux, épines du pied du gouvernement. De quoi donc s'agit-il? Et comment est-ce possible?

Figurez vous qu'il a beaucoup réfléchi pour tenter de trouver le moyen idéal d' "accompagner l'initiative d'une coordination nationale du sport au service des jeunes issus des quartiers sensibles". Dit comme ça, tout de suite ça impressionne.

Pour s'assurer qu'il n'y ait plus d'émeutes dans les banlieues-ghéttos de France, M. Lamour propose donc à cette jeunesse en perdition de faire du sport la clé de leur avenir. Idée qui me semble fort inspirée des propositions de M. Sarkozy lorsqu'il nous parle de réformes de l'éducation.

Pour contrer la violence dans les quartiers dits sensibles, le ministre nous donne une image du sport comme étant la solution à la crise de l'emploi des jeunes.

Son génie ne s'arrête pas là, cette initiative permettra la création de 350 emplois dans les filières universitaires STAPS (sciences et techniques des activités physiques et sportives) qui sont en voies de disparition depuis quelques années.  les étudiants en STAPS ont été confrontés à la réduction de moitié du nombre de postes au concours de professeurs d'éducation physique de l'Education nationale pour la sesion 2006.

M. Lamour parvient donc à répondre au problème des banlieues et à celui des étudiants en STAPS.

Inutile de préciser qu'il y a des facs de STAPS partout en France et que le nombre de candidats au CAPEPS est environ de 10 000 chaque année. Du coup 350 emplois ça impressionne moins...

Mais revenons sur son projet, cette nouvelle filière sportive a pour but d'inciter 2.500 jeunes des quartiers sensibles à obtenir un diplôme professionnel, afin de décrocher un emploi dans le milieu associatif. C'est ce qui est officiellement annoncé.

Ce programme proposera une formation en alternance en deux temps: d'abord un tutorat dans un établissement du ministère de la Jeunesse et des Sports suivi d'un contrat aidé dans une association sportive ou de jeunesse.

On compte donc sur les associations pour régler le problème du chômage des banlieues, et ce par le biais de subventions. Voilà une manière originale de s'attaquer à la crise sociale des quartiers défavorisés. 

Quand aux étudiants en STAPS, la compensation pour la fermeture progressive de leur filière apparaît comme quasiment nulle.

Merci,

La chroniqueuse

D'abord ce qu'il faut dire c'est que ce phénomène est loin d'être nouveau...

Les collèges et lycées sont de plus en plus en proie à ce genre d'histoires déplaisantes depuis plus d'une dizaine d'années. Les syndicats d'enseignants tirent l'alarme depuis longtemps. En vain.

Les médias exploitent donc encore le thème de l'insécurité à base de faits divers, on n'oublie pas les bonnes vieilles recettes d'audience. De plus, cela nourrit non seulement les peurs mais aussi les pseudos débats politiques, tout en favorisant ceux qui prônent pour la présence policière dans les établissements scolaires, et vous savez de qui je parle.

 On observe aussi que lorsque les professeurs font grève et souvent à cause de leurs conditions de travail qui ne cessent de se dégrader, les JTs sont les premiers à montrer les désagréments que cela engendre plutôt que de s'intéresser aux causes. On a vraiment affaire, dans ces moments là, à un type de discours qui sous-tends que les enseignants font encore et toujours grève sans raisons valables ce qui en plus dérange les pauvres parents qui se retrouvent avec leurs progénitures dans les bras. Ce qui est d'ailleurs l'une des raisons du succés croissant des établissements privés.

Biensûr l'histoire de ses malheureuses enseignantes qui ont été agressées recemment nous a tous fait froid dans le dos.

Mais qui a fait en sorte qu'il y ait moins d'adultes pour encadrer les élèves?

Qui a supprimé une vingtaine de millier de postes de surveillants pour les remplacer par une quinzaine de millier d'assistants d'éducation?

Les assistants d'éducation qui remplacent aussi les aide-éducateurs qui officiaient dans les écoles primaires, ce qui ne fait plus beaucoup de pions dans le second degré.

De plus le poste d'assistant d'éducation est beaucoup plus contraignant pour un étudiant, il doit travailler 21 heures par semaine en mi-temps. Ce qui est très handicapant pour quelqu'un qui veut avancer dans les études sans trop redoubler. Les surveillants, enfin ceux qui restent, travaillent 14 heures par semaine et pour le même prix.

Qui donc a bradé la sécurité des élèves et des professeurs?

A la belle époque, les pions surveillaient les couloirs pendant les cours, y en avait-il un pour empêcher ce fameux élève à problème de malmener l'enseignante qui était enceinte?

De cela les médias n'en parlent pas, aucune remise en cause de la politique instaurée par M. Ferry, M. Fillon et maintenant M. De Robien.

Moins de pions et plus d'uniformes.

Les élections approchent et tout est bon pour influencer les votes à travers nos craintes.

Merci,

La chroniqueuse

L'apartheid scolaire est une étude sociologique qui nous révèle des choses très intéressantes. Ses auteurs, Georges Felouzis, Françoise Liot, Joël Perroton (Editions du Seuil), ont arpenté les établissements scolaires de Bordeaux et interrogé des enseignants et parents.

Mais ils ont surtout travaillé sur les prénoms de 144 000 élèves de 333 établissements publics et privés du Sud-Ouest. Ce procédé, d'ailleurs très critiqué (1), a finalement permis d'établir une mesure statistique de l'origine ethnique de ces élèves.

Et les résultats sont édifiants : 10 % des collèges concentrent 40 % des élèves issus de l'immigration, qu'ils soient ou non de nationalité française. Les trois quarts de ces élèves viennent de milieux défavorisés et la moitié ont un ou deux ans de retard.

Quel est la cause de ce mal?

Le phénomène de ségrégation ethnique et sociale est accentué par autre chose que l'existence de quartiers défavorisés.

 Les chercheurs pointent le responsable du doigt : il s'agit du contournement de la carte scolaire.

Une pratique qui renforce ce que les auteurs appellent le ghetto scolaire, des établissements dont le niveau baisse, ou les tensions interethniques apparaissent.

Pour le dire autrement, les parents ne veulent pas envoyer leurs enfants dans ces collèges ou lycées, même si la carte scolaire les y oblige en théorie.

La réputation des établissements se fait en général par le bouche-à-oreille. Pour y échapper, des familles choisissent soit le privé, dont les effectifs sont en augmentation soit ils contournent l'obstacle en inscrivant par exemple leur enfant à une option qui n'existe que dans un autre lycée ou collège, exemple le chnois en LV2. Une autre technique : se faire domicilier chez un ami ou de la famille qui vit dans un quartier différent, donc plus privilégié de la ville.

Les ZEP (zones d'éducation prioritaire) censées renforcer l'action éducative dans les quartiers sensibles, présentent par conséquent un bilan très mitigé comme le démontre une étude récente de l'Insee. Une des raisons du blocage du système scolaire.

Merci,

La chroniqueuse

Le jeudi 8 décembre, le Conseil supérieur de l’éducation s'est prononcé contre l'apprentissage professionnel dès 14 ans. Ce conseil est composé de syndicats d'enseignants, de membre du MEDEF, de parents d'élèves avec la PEEP. La pression des syndicats a eu raison de ce vote. Le problème est que cette instance n'est que consultative, alors bien qu'elle ait signifié son rejet de cette loi, le ministre de l'éducation nationale est en droit de l'ignorer.

C'est d'ailleurs ce que Gilles de Robien a fait, et pour parer cette affront, il décide d'interdire l'application de la méthode globale pour apprendre à lire au CP.

Opéraion: diversion des médias!

 Certes cette methode d'apprentissage de la lecture s'est révélée néfaste et moins efficace que la méthode syllabique mais il faut savoir que tout ceci ne mérite pas l'attention que cette loi d'interdiction a générer.

 Les enseignants n'utilisent plus cette méthode depuis environs 15 ans. Les IUFM ont condamné cette méthode et préconisent depuis longtemps la méthode mixte (une sorte e mélange entre la globale et la syllabique). Bref une loi qui sert à pas grand chose, mais qui a tout de même été médiatisée contrairement à ce rejet de la loi d'apprentissage dès 14 ans.

Cela donne envie de se demander comment certaines chaînes de télévision trient les informations qu'elles diffusent...

Mais le dindon de la farce dans cette histoire, c'est encore le public.

Merci

La chroniqueuse